Connecta els altaveus, fes "click al play" i gaudeix del vídeo.
Vine a la festa...!
Per veure aquest vídeoclip amb major qualitat
i a pantalla completa,
accediu-hi des de la VIDEOTECA d'aquest bloc.
dissabte, 23 de juny del 2007
dissabte, 5 de maig del 2007
LA METODOLOGIA DELS NOUS AMBIENTS
El divendres 4 de maig, a tres quarts de sis de la tarda, les mares i pares vam ser convidats per l'equip educatiu a descobrir els nous espais d'experimentació.
L'escola té una arquitectura molt atípica. L'eqip de mestres creu fermament que a través de l'estructuració complexa, estructurada i creativa dels espais, es pot oferir un marc d'aprenentatge, que permeti a cada infant trobar les pròpies fonts d'experimentació, vivència i per tant creixement.
Són espais capaços d'acollir les propostes dels infants, de promoure la seva gran curiositat i de promoure el seu pensament vers les transformacions que van produint, a través de la seva acció.
Per tant, es disposen els materials de forma que ells mateixos puguin organitzar l'espai d'una forma autònoma, on l'element lúdic és el centre de l'activitat, i on el paper de les educadores, no és dirigir l'acció de l'infant, sinó acompanyar-la, i ajudar a posar consciència als processos i facilitar els materials adients, per tal que els projectes personals i col·lectius puguin anar dibuixant la diversitat de camins possibles.
Igualment consideren que els moments de vida quotidiana, com són el son, el menjar i els de higiene personals, son els més importants a mimar, en aquestes edats. Per això, aquests espais disposen de tot el material que pugui afavorir el benestar dels infants i el grau d'autonomia adient en cada edat.
La gran capacitat espacial d'aquesta escola els ha portat a reflexionar sobre la possibilitat d'utilitzar els espais comuns, com una font importantíssima de recursos i propostes educatives. Han disposat aquests espais comuns en 6 ambients:
a) Ambient de les disfresses: " Qui sóc i qui puc ser"
La transformació de la pròpia identitat és una font molt gran de plaer i riquesa personals, per els infants que es troben en un moment de construcció d'aquesta identitat. Veure com es transforma la seva imatge i el seu rol, sense que això faci canviar o perillar la seva identitat, és una experiència molt positiva per tal d'enfortir la pròpia autoestima. Aquest espai de joc simbòlic disposa d'una ambientació que convida a disfressar-se i mirar la pròpia transformació, com miralls, robes,mascares, barrets,....
b) Ambient pera les família: " Espai familiar"
És important que les famílies tinguin reconegut un espai específic per a ells dins l'escola. D'aquesta manera es poden quedar o estar a l'escola, per esperar al fill, per parlar amb una altre família o amb la mestra, per llegir algun article educatiu, per viure l'ambient de l'escola i poder respirar el mateix ambient en el que la seva criatura passa tantes hores al dia. Aquest espai és molt acollidor, convida a quedar-s'hi. Disposa d'un sofà i una butaca, una taula amb llibres educatius d'interès, d'una estora amb joguines, perquè els infants puguin jugar mentre els adults fan les seves coses,... És important que aquest ambient estigui al bell mig de l'escola. Simbòlicament dona una imatge de la centralitat i importància que té la família en el projecte educatiu.
c) Ambient de l'aigua: " Espai d'experimentació"
Explorar a través d'un element natural i vital, com és l'aigua és com un iman pels infants. Aquest element conductor els porta a tenir multitud d'experiències físiques, químiques, emotives i creatives. La interacció de l'aigua en tota mena d'elements, com: suros, botons, i la disponibilitat de gran quantitat d'instruments com embuts, pots i mesures de diferents formes, dimensions, textures, colors, transparències i opacitats, volums, pesos, longituds,etc, promou una gran riquesa experimental i d'aprenentatges. El material està tot a l'abast dels infants, estructurat en safates i cabassos, on l'organització forma part de la mateixa proposta i caldrà retornar al seu lloc, per tal de poder refer el joc el proper dia.
d) Ambient artístic
En aquest espai es proposa que els infants utilitzin els materials i instruments que més adients, estimulants o atractius els semblin, per tal d'expressar i jugar amb els colors, les formes, els volums i les textures i deixar les seves petjades en diferents suports. Disposen de pintures, pigments, i diferents instruments, com pinzells, brotxes, corrons,..., així com diferents suports, papers, cartrons, fustes, robes,... ; elements naturals per interactuar, com serradures, sorra, papers de diferents textures,... I materials per a treballar els volums, com fang, materials reciclats ( caixes, tubs, cartrons,...)S'ha procurat també oferir un espai pla per a crear, com una taula, i també un plafó inclinat, com un cavallet, per tal d'experimentar les respostes de la pintura, en aquest pla. Serà important també oferir la possibilitat als infants per poder crear lliurement, seguint i valorant els seus processos , i no només els seus resultats.
e) Ambient motriu: " Espai d'expressió corporal"
El cos és el vehicle de comunicació i coneixement més potent que disposem. Quan un encara està aprenent les seves possibilitats de moviment, acció i desplaçaments, disposar d'un espai on proposar-se reptes per assolir, provar noves aventures, i descobrir els propis límits , es fa indispensable. El material motriu ha de procurar afavorir els diferents tipus de desplaçaments, com, caminar, gatejar , saltar, rodolar, grimpar, reptar, etc, i permetre que cada infant es faci el seu propi programa d'avanços i retrocessos, de repeticions o innovacions, per tal d'anar fixant els camins personals en la conquesta de l'espai a través del propi cos.
d) Ambient de llum i foscor
Tenint en comte que la barreja de colors a traves de la llum són completament diferents amb de la plàstica, em previst un espai on ells/es puguin experimentar lliurement aquestes diferències. També en aquest ambienti hi trobaran diferents materials on la foscor serà protagonista, sempre amb uns punts de llum com serà un retroprojector, una taula de llum, caixes fosques, lots.... i un racó on hi haurà instal·lada una llum negra on els infants podran jugar amb objectes i materials fosforescents on podran crear, comparar...tot un món màgic que ajudarà a no tenir por a la foscor sinó tot al contrari a gaudir d'ella El funcionament d'aquests espais comuns es proposen organitzar per edats, durant el segon trimestre i durant el tercer trimestre com a experiència d'interedat, amb els infants que ho puguin viure bé. Cada aula d'edat podrà anar a un ambient cada setmana, per grups reduïts ( de 3 a 6 infants, segons, l'edat i la característica dels infants) amb una mestra , mentre l'altre mestra es queda amb la resta del grup. El treball en un petit grup afavoreix la descoberta més individual i el seguiment més acurat per part de l'adult, que pot observar els processos d'aprenentatges dels infants, impulsar-los i documentar-los.
L'escola té una arquitectura molt atípica. L'eqip de mestres creu fermament que a través de l'estructuració complexa, estructurada i creativa dels espais, es pot oferir un marc d'aprenentatge, que permeti a cada infant trobar les pròpies fonts d'experimentació, vivència i per tant creixement.
Són espais capaços d'acollir les propostes dels infants, de promoure la seva gran curiositat i de promoure el seu pensament vers les transformacions que van produint, a través de la seva acció.
Per tant, es disposen els materials de forma que ells mateixos puguin organitzar l'espai d'una forma autònoma, on l'element lúdic és el centre de l'activitat, i on el paper de les educadores, no és dirigir l'acció de l'infant, sinó acompanyar-la, i ajudar a posar consciència als processos i facilitar els materials adients, per tal que els projectes personals i col·lectius puguin anar dibuixant la diversitat de camins possibles.
Igualment consideren que els moments de vida quotidiana, com són el son, el menjar i els de higiene personals, son els més importants a mimar, en aquestes edats. Per això, aquests espais disposen de tot el material que pugui afavorir el benestar dels infants i el grau d'autonomia adient en cada edat.
La gran capacitat espacial d'aquesta escola els ha portat a reflexionar sobre la possibilitat d'utilitzar els espais comuns, com una font importantíssima de recursos i propostes educatives. Han disposat aquests espais comuns en 6 ambients:
a) Ambient de les disfresses: " Qui sóc i qui puc ser"
La transformació de la pròpia identitat és una font molt gran de plaer i riquesa personals, per els infants que es troben en un moment de construcció d'aquesta identitat. Veure com es transforma la seva imatge i el seu rol, sense que això faci canviar o perillar la seva identitat, és una experiència molt positiva per tal d'enfortir la pròpia autoestima. Aquest espai de joc simbòlic disposa d'una ambientació que convida a disfressar-se i mirar la pròpia transformació, com miralls, robes,mascares, barrets,....
b) Ambient pera les família: " Espai familiar"
És important que les famílies tinguin reconegut un espai específic per a ells dins l'escola. D'aquesta manera es poden quedar o estar a l'escola, per esperar al fill, per parlar amb una altre família o amb la mestra, per llegir algun article educatiu, per viure l'ambient de l'escola i poder respirar el mateix ambient en el que la seva criatura passa tantes hores al dia. Aquest espai és molt acollidor, convida a quedar-s'hi. Disposa d'un sofà i una butaca, una taula amb llibres educatius d'interès, d'una estora amb joguines, perquè els infants puguin jugar mentre els adults fan les seves coses,... És important que aquest ambient estigui al bell mig de l'escola. Simbòlicament dona una imatge de la centralitat i importància que té la família en el projecte educatiu.
c) Ambient de l'aigua: " Espai d'experimentació"
Explorar a través d'un element natural i vital, com és l'aigua és com un iman pels infants. Aquest element conductor els porta a tenir multitud d'experiències físiques, químiques, emotives i creatives. La interacció de l'aigua en tota mena d'elements, com: suros, botons, i la disponibilitat de gran quantitat d'instruments com embuts, pots i mesures de diferents formes, dimensions, textures, colors, transparències i opacitats, volums, pesos, longituds,etc, promou una gran riquesa experimental i d'aprenentatges. El material està tot a l'abast dels infants, estructurat en safates i cabassos, on l'organització forma part de la mateixa proposta i caldrà retornar al seu lloc, per tal de poder refer el joc el proper dia.
d) Ambient artístic
En aquest espai es proposa que els infants utilitzin els materials i instruments que més adients, estimulants o atractius els semblin, per tal d'expressar i jugar amb els colors, les formes, els volums i les textures i deixar les seves petjades en diferents suports. Disposen de pintures, pigments, i diferents instruments, com pinzells, brotxes, corrons,..., així com diferents suports, papers, cartrons, fustes, robes,... ; elements naturals per interactuar, com serradures, sorra, papers de diferents textures,... I materials per a treballar els volums, com fang, materials reciclats ( caixes, tubs, cartrons,...)S'ha procurat també oferir un espai pla per a crear, com una taula, i també un plafó inclinat, com un cavallet, per tal d'experimentar les respostes de la pintura, en aquest pla. Serà important també oferir la possibilitat als infants per poder crear lliurement, seguint i valorant els seus processos , i no només els seus resultats.
e) Ambient motriu: " Espai d'expressió corporal"
El cos és el vehicle de comunicació i coneixement més potent que disposem. Quan un encara està aprenent les seves possibilitats de moviment, acció i desplaçaments, disposar d'un espai on proposar-se reptes per assolir, provar noves aventures, i descobrir els propis límits , es fa indispensable. El material motriu ha de procurar afavorir els diferents tipus de desplaçaments, com, caminar, gatejar , saltar, rodolar, grimpar, reptar, etc, i permetre que cada infant es faci el seu propi programa d'avanços i retrocessos, de repeticions o innovacions, per tal d'anar fixant els camins personals en la conquesta de l'espai a través del propi cos.
d) Ambient de llum i foscor
Tenint en comte que la barreja de colors a traves de la llum són completament diferents amb de la plàstica, em previst un espai on ells/es puguin experimentar lliurement aquestes diferències. També en aquest ambienti hi trobaran diferents materials on la foscor serà protagonista, sempre amb uns punts de llum com serà un retroprojector, una taula de llum, caixes fosques, lots.... i un racó on hi haurà instal·lada una llum negra on els infants podran jugar amb objectes i materials fosforescents on podran crear, comparar...tot un món màgic que ajudarà a no tenir por a la foscor sinó tot al contrari a gaudir d'ella El funcionament d'aquests espais comuns es proposen organitzar per edats, durant el segon trimestre i durant el tercer trimestre com a experiència d'interedat, amb els infants que ho puguin viure bé. Cada aula d'edat podrà anar a un ambient cada setmana, per grups reduïts ( de 3 a 6 infants, segons, l'edat i la característica dels infants) amb una mestra , mentre l'altre mestra es queda amb la resta del grup. El treball en un petit grup afavoreix la descoberta més individual i el seguiment més acurat per part de l'adult, que pot observar els processos d'aprenentatges dels infants, impulsar-los i documentar-los.
dijous, 3 de maig del 2007
PRESENTACIÓ DE L'ESCOLA BRESSOL ELS DAUS EN EL CONSELL ESCOLAR MUNICIPAL
El passat dimecres 2 de maig, l'Escola Bressol Els Daus, conjuntament amb l'Escola Bressol Can Serra i la cinquena escola (CEIP Cardedeu), van ser presentats al Consell Escolar Municipal.
El Consell Escolar Municipal es un organisme d'assessorament, consulta, proposta i participació sobre qualsevol tema relacionat amb l'ensenyament no universitari dins l'àmbit territorial del municipi.
El Consell Escolar Municipal es un organisme d'assessorament, consulta, proposta i participació sobre qualsevol tema relacionat amb l'ensenyament no universitari dins l'àmbit territorial del municipi.
dijous, 29 de març del 2007
PERÍODE DE PREINSCRIPCIÓ ESCOLAR CURS 2007/2008
Les famílies es podran informar del procés a través de la web i rebran els resultats per missatges al mòbil.
El Departament d'Educació ha fixat que el període de preinscripció escolar d'enguany per als ensenyaments obligatoris serà del 10 al 20 d'abril. El nou decret d'admissió de l'alumnat, aprovat pel Govern, estableix la proximitat al centre i l'existència de germans matriculats al centre com a principals criteris per obtenir prioritat en el centre escollit. La determinació d'àrees de proximitat en el nou decret permetrà una escolarització més equilibrada d'alumnes entre tots els centres de la mateixa àrea.
El calendari de preinscripció i matrícula del curs 2007-2008, pel que fa als estudis obligatoris, és el següent:
· Publicació de l'oferta inicial: 30 de març.
· Presentació de sol·licituds: Del 10 al 20 d'abril.
· Publicació de les llistes baremades provisional: 2 de maig.
· Reclamació al barem: 3,4 i 7 de maig.
· Sorteig: 7 de maig a les 11 hores.
· Publicació de les llistes baremades definitives: 10 de maig.
· Publicació de l'oferta definitiva: 28 de maig.
· Publicació de les llistes d'admesos: 5 de juny.
· Matrícula: 11 al 15 de juny.
Enguany, per facilitar la informació sobre el procediment s'ha posat en funcionament la web informativa de la preinscripció escolar, on les famílies es podran informar de tot el procés. La web sobre la preinscripció escolar millora la informació, la fa més accessible i permet guiar al'usuari en el procés: des d'escollir el centre fins a formalitzar la matrícula. En aquest web, el ciutadà pot trobar què és la preinscripció, com es fa, quan i on cal formalitzar-la.
La informació està detallada per etapes educatives, amb la finalitat que els ciutadans puguin localitzar d'una manera ràpida i eficaç els requisits, terminis, impresos i documentació que necessiten per poder fer la preinscripció. A més, els ciutadans poden trobar en un plànol del seu municipi la ubicació dels centres educatius i accedir al web de cada centre (sempre que en disposin), a fi d'obtenir informació més detallada i concreta.
Cal destacar la posada en funcionament de l'assistent virtual d'atenció ciutadana "Laia", que explica de manera oral el pas a pas de la preinscripció i l'apartat "Preguntes", on el ciutadà pot demanar de resoldre els seus dubtes i altres qüestions que l'interessin.
Com a novetat, enguany les famílies podran rebre informació personalitzada de l'evolució del procés mitjançant cinc missatges SMS.
Preinscripció escolar 2007
Web informativa
Decret d'admissió d'alumnat
El Departament d'Educació ha fixat que el període de preinscripció escolar d'enguany per als ensenyaments obligatoris serà del 10 al 20 d'abril. El nou decret d'admissió de l'alumnat, aprovat pel Govern, estableix la proximitat al centre i l'existència de germans matriculats al centre com a principals criteris per obtenir prioritat en el centre escollit. La determinació d'àrees de proximitat en el nou decret permetrà una escolarització més equilibrada d'alumnes entre tots els centres de la mateixa àrea.
El calendari de preinscripció i matrícula del curs 2007-2008, pel que fa als estudis obligatoris, és el següent:
· Publicació de l'oferta inicial: 30 de març.
· Presentació de sol·licituds: Del 10 al 20 d'abril.
· Publicació de les llistes baremades provisional: 2 de maig.
· Reclamació al barem: 3,4 i 7 de maig.
· Sorteig: 7 de maig a les 11 hores.
· Publicació de les llistes baremades definitives: 10 de maig.
· Publicació de l'oferta definitiva: 28 de maig.
· Publicació de les llistes d'admesos: 5 de juny.
· Matrícula: 11 al 15 de juny.
Enguany, per facilitar la informació sobre el procediment s'ha posat en funcionament la web informativa de la preinscripció escolar, on les famílies es podran informar de tot el procés. La web sobre la preinscripció escolar millora la informació, la fa més accessible i permet guiar al'usuari en el procés: des d'escollir el centre fins a formalitzar la matrícula. En aquest web, el ciutadà pot trobar què és la preinscripció, com es fa, quan i on cal formalitzar-la.
La informació està detallada per etapes educatives, amb la finalitat que els ciutadans puguin localitzar d'una manera ràpida i eficaç els requisits, terminis, impresos i documentació que necessiten per poder fer la preinscripció. A més, els ciutadans poden trobar en un plànol del seu municipi la ubicació dels centres educatius i accedir al web de cada centre (sempre que en disposin), a fi d'obtenir informació més detallada i concreta.
Cal destacar la posada en funcionament de l'assistent virtual d'atenció ciutadana "Laia", que explica de manera oral el pas a pas de la preinscripció i l'apartat "Preguntes", on el ciutadà pot demanar de resoldre els seus dubtes i altres qüestions que l'interessin.
Com a novetat, enguany les famílies podran rebre informació personalitzada de l'evolució del procés mitjançant cinc missatges SMS.
Preinscripció escolar 2007
Web informativa
Decret d'admissió d'alumnat
dissabte, 24 de març del 2007
CANÇONS INFANTILS A LA XARXA
Tot passejant per la xarxa, he trobat una pàgina web de cançons per a infants.
Potser alguns ja la coneixeu, aquesta és l'adreça web:
http://www.iesronda.org/professor/mtarrago/canconer/canconer.htm
Hi ha una selecció molt interessant de cançons de falda, de bressol, d'animals, d'oficis, sobre el temps i la natura, cançons de dansa i joc, d'eliminació, etc.
Em sembla que és un recurs fantàstic per a les mares i pares, ja que a més de les lletres de les cançons, també podem trobar-hi l'arxiu de so de cada una i així aprendre'n la tonada.
M'he posat davant de l'ordinador amb la meva filla de dos anys i mig i m'he quedat gratament sorprès de les cançons que ja sap. Sembla ser que moltes de les cançons que hi ha en aquesta pàgina web, les mestres de l'escola bressol les canten amb els nostres fills i filles.
Per cert, si sabeu d'alguna pàgina web d'especial interès, podem donar-la a conèixer a través del bloc.
Recordeu que si voleu que es publiqui qualsevol aportació vostre al bloc, només cal que envieu el text o la imatge a l'adreça electrònica:
elsdaus@gmail.com
Fins aviat,
Potser alguns ja la coneixeu, aquesta és l'adreça web:
http://www.iesronda.org/professor/mtarrago/canconer/canconer.htm
Hi ha una selecció molt interessant de cançons de falda, de bressol, d'animals, d'oficis, sobre el temps i la natura, cançons de dansa i joc, d'eliminació, etc.
Em sembla que és un recurs fantàstic per a les mares i pares, ja que a més de les lletres de les cançons, també podem trobar-hi l'arxiu de so de cada una i així aprendre'n la tonada.
M'he posat davant de l'ordinador amb la meva filla de dos anys i mig i m'he quedat gratament sorprès de les cançons que ja sap. Sembla ser que moltes de les cançons que hi ha en aquesta pàgina web, les mestres de l'escola bressol les canten amb els nostres fills i filles.
Per cert, si sabeu d'alguna pàgina web d'especial interès, podem donar-la a conèixer a través del bloc.
Recordeu que si voleu que es publiqui qualsevol aportació vostre al bloc, només cal que envieu el text o la imatge a l'adreça electrònica:
elsdaus@gmail.com
Fins aviat,
diumenge, 25 de febrer del 2007
AIXÍ VA ANAR LA REUNIÓ INFORMATIVA DEL DIA 20 DE FEBRER.
El dimarts 20 de febrer de 2007, a les set de la tarda, es va celebrar una reunió de mares i pares (amb molt poca assistència de mares i pares, tot cal dir-ho...!), per tal d'informar sobre els assumptes tractats en la primera reunió ordinària del Consell de Participació. La reunió va ser convocada per la Isabel i en Jaume, representants de les mares i pares al Consell, i es va parlar dels objectius i funcions del Consell de Participació, de la proposta d'establiment d'un canal d'informació i participació entre les mares i pares i els seus representants al Consell de Participació i finalment es va disposar d'un torn obert de paraules.
DESENVOLUPAMENT DE LA REUNIÓ:
En primer lloc es van presentar la Isabel Piñol i en Jaume Casacuberta, els nostres representants al Consell de Participació. Van dir que els principals responsables de l'educació dels nostres fills i filles, som nosaltres mateixos i que en aquest sentit el seu compromís com a participants en el Consell de Participació, és fer arribar a aquest òrgan d'assessorament, consulta i proposta, les inquietuds i motivacions de les mares i pares a l'entorn de l'educació dels nostre fills, en una etapa tant important com és aquesta pel què fa, entre altres aspectes, a la configuració de les bases per al coneixement i la socialització.
DEFINICIÓ
La creació del Consell de Participació és una iniciativa nova d'aquest curs i es defineix com l'òrgan de participació de la comunitat educativa en el govern dels centres públics d'educació infantil de primer cicle.
COMPOSICIÓ
El Consell de Participació està compost per dos representants del personal educador, un representant del personal d'administració i serveis, un representant de l'Ajuntament, dos representants de les mares i pares dels infants i per la directora de l'escola bressol, que el presideix.
FUNCIONS
Les funcions del Consell de Participació són les següents:
- Seguiment i avaluació del projecte educatiu elaborat per la direcció i l'equip educador. En el nostre cas és el projecte presentat per l'empresa Xic's a l'hora d'optar a l'adjudicació de la prestació del servei.
- Donar conformitat al pla anual i memòria, del curs escolar. És un document que descriu l'organització general del centre, els horaris, el calendari, les entrevistes i reunions amb les famílies, els objectius educatius, les activitats de millora, les actuacions d'innovació educativa adreçades als infants i/o famílies, la formació continua de les educadores, etc.
- Rebre informació sobre el procés de preinscripció i matrícula pel curs següent, segons la normativa vigent.
- Participar en la valoració del reglament de règim intern. És un document regulador del funcionament intern que cal redactar durant aquest curs.
- Participar en l'aplicació de la línia pedagògica global del centre i fixar, d'acord amb la Direcció i l'Ajuntament, les directrius per a les activitats complementàries i/o extraescolars. En l'actualitat la Direcció i l'equip d'educadores és molt proactiu i ja han proposat diverses activitats de caràcter informatiu com les xerrades a l'entorn dels trastorns del llenguatge (logopèdia) o educació musical i també de caràcter relacional, per exemple el taller de teatre adreçat a mares i pares.
- En general, qualsevol tema que sigui important i/o afecti algun membre de la comunitat educativa, com és el cas de la proposta de revisió dels horaris d'entrada i sortida a l'escola.
CALENDARI DE REUNIONS
El Consell de Participació celebrarà dues reunions ordinàries durant el curs. Aquestes estan previstes en un primer moment pels mesos de maig/juny i setembre/octubre. Es procurarà que les reunions estiguin directament relacionades amb el procés de preinscripcions i amb els moments de presentació del pla anual del centre i de revisió de la memòria.Es podran convocar reunions amb caràcter extraordinari quan sigui necessari, prèvia convocatòria de la Direcció o l'Ajuntament o quan ho demanin la meitat més un dels membres del Consell
PRIMERA REUNIÓ DEL CONSELL DE PARTICIPACIÓ
El dia 5 de febrer de 2007, es va celebrar la primera reunió ordinària del Consell de Participació. Va anar de la següent manera:
- Es va presentar i debatre el document de funcions del Consell de Participació. Es una proposta inspirada en el funcionament dels actuals Consell Escolars.
- Es va nomenar la secretària del Consell entre el personal educador. Va ser escollida la Mayte.
- Es va debatre en detall el Pla Anual del Centre i es va donar la conformitat. La Direcció va exposar abastament tots i cadascun dels apartats i punts que formen part d'aquest document, i va donar resposta a tots els aclariments que es van demanar. Cal destacar especialment el model educatiu que proposa Els Daus, que deixa l'ensenyament per aprofundir en l'educació. Amb això es vol dir que la necessària concepció tradicional "d'ensenyar" és a dir d'abocar coneixements als infants que esdevenen en certa manera passius, és superada per la concepció "d'educar", és a dir a entendre els infants com subjectes actius que amb la relació i l'experimentació tenen vivències educatives molt enriquidores.
- Es va valorar la proposta de revisió dels horaris d'entrada i sortida presentada pels pares a l'Ajuntament. Es va analitzar la proposta i acordar que no es possible organitzar una aula o aules de sortida amb la qualitat suficient, atesa la coincidència amb l'hora de menjador i els recursos humans de què es disposa. D'altra banda es va valorar la permisivitat, que no flexibilitat, de l'escola a l'hora de l'acollida i sortida dels infants. Es va acordar que cal mantenir els horaris establerts fins ara per a un bon funcionament de l'escola, sobretot en el inici i al final del desenvolupament de les activitats i per una millor convivència i respecte.
DESENVOLUPAMENT DE LA REUNIÓ:
En primer lloc es van presentar la Isabel Piñol i en Jaume Casacuberta, els nostres representants al Consell de Participació. Van dir que els principals responsables de l'educació dels nostres fills i filles, som nosaltres mateixos i que en aquest sentit el seu compromís com a participants en el Consell de Participació, és fer arribar a aquest òrgan d'assessorament, consulta i proposta, les inquietuds i motivacions de les mares i pares a l'entorn de l'educació dels nostre fills, en una etapa tant important com és aquesta pel què fa, entre altres aspectes, a la configuració de les bases per al coneixement i la socialització.
DEFINICIÓ
La creació del Consell de Participació és una iniciativa nova d'aquest curs i es defineix com l'òrgan de participació de la comunitat educativa en el govern dels centres públics d'educació infantil de primer cicle.
COMPOSICIÓ
El Consell de Participació està compost per dos representants del personal educador, un representant del personal d'administració i serveis, un representant de l'Ajuntament, dos representants de les mares i pares dels infants i per la directora de l'escola bressol, que el presideix.
FUNCIONS
Les funcions del Consell de Participació són les següents:
- Seguiment i avaluació del projecte educatiu elaborat per la direcció i l'equip educador. En el nostre cas és el projecte presentat per l'empresa Xic's a l'hora d'optar a l'adjudicació de la prestació del servei.
- Donar conformitat al pla anual i memòria, del curs escolar. És un document que descriu l'organització general del centre, els horaris, el calendari, les entrevistes i reunions amb les famílies, els objectius educatius, les activitats de millora, les actuacions d'innovació educativa adreçades als infants i/o famílies, la formació continua de les educadores, etc.
- Rebre informació sobre el procés de preinscripció i matrícula pel curs següent, segons la normativa vigent.
- Participar en la valoració del reglament de règim intern. És un document regulador del funcionament intern que cal redactar durant aquest curs.
- Participar en l'aplicació de la línia pedagògica global del centre i fixar, d'acord amb la Direcció i l'Ajuntament, les directrius per a les activitats complementàries i/o extraescolars. En l'actualitat la Direcció i l'equip d'educadores és molt proactiu i ja han proposat diverses activitats de caràcter informatiu com les xerrades a l'entorn dels trastorns del llenguatge (logopèdia) o educació musical i també de caràcter relacional, per exemple el taller de teatre adreçat a mares i pares.
- En general, qualsevol tema que sigui important i/o afecti algun membre de la comunitat educativa, com és el cas de la proposta de revisió dels horaris d'entrada i sortida a l'escola.
CALENDARI DE REUNIONS
El Consell de Participació celebrarà dues reunions ordinàries durant el curs. Aquestes estan previstes en un primer moment pels mesos de maig/juny i setembre/octubre. Es procurarà que les reunions estiguin directament relacionades amb el procés de preinscripcions i amb els moments de presentació del pla anual del centre i de revisió de la memòria.Es podran convocar reunions amb caràcter extraordinari quan sigui necessari, prèvia convocatòria de la Direcció o l'Ajuntament o quan ho demanin la meitat més un dels membres del Consell
PRIMERA REUNIÓ DEL CONSELL DE PARTICIPACIÓ
El dia 5 de febrer de 2007, es va celebrar la primera reunió ordinària del Consell de Participació. Va anar de la següent manera:
- Es va presentar i debatre el document de funcions del Consell de Participació. Es una proposta inspirada en el funcionament dels actuals Consell Escolars.
- Es va nomenar la secretària del Consell entre el personal educador. Va ser escollida la Mayte.
- Es va debatre en detall el Pla Anual del Centre i es va donar la conformitat. La Direcció va exposar abastament tots i cadascun dels apartats i punts que formen part d'aquest document, i va donar resposta a tots els aclariments que es van demanar. Cal destacar especialment el model educatiu que proposa Els Daus, que deixa l'ensenyament per aprofundir en l'educació. Amb això es vol dir que la necessària concepció tradicional "d'ensenyar" és a dir d'abocar coneixements als infants que esdevenen en certa manera passius, és superada per la concepció "d'educar", és a dir a entendre els infants com subjectes actius que amb la relació i l'experimentació tenen vivències educatives molt enriquidores.
- Es va valorar la proposta de revisió dels horaris d'entrada i sortida presentada pels pares a l'Ajuntament. Es va analitzar la proposta i acordar que no es possible organitzar una aula o aules de sortida amb la qualitat suficient, atesa la coincidència amb l'hora de menjador i els recursos humans de què es disposa. D'altra banda es va valorar la permisivitat, que no flexibilitat, de l'escola a l'hora de l'acollida i sortida dels infants. Es va acordar que cal mantenir els horaris establerts fins ara per a un bon funcionament de l'escola, sobretot en el inici i al final del desenvolupament de les activitats i per una millor convivència i respecte.
dilluns, 5 de febrer del 2007
JA TENIM CONSELL DE PARTICIPACIÓ!
El Consell de Participació de les llars d'infants públiques, es defineix com l'òrgan de participació de la comunitat educativa en el govern dels centres públics d'educació infantil de primer cicle.
Formen part del Consell de Participació representants del personal d'administració i serveis, del personal educador, de l'ajuntament, de les mares i pares dels infants i la directora de l'escola, que el presideix.
L'11 de desembre de 2006, les mares i pares que portem els nostres fills i filles a l'escola bressol Els Daus, varem participar en el procés d'elecció dels nostres representants en el Consell de Participació. Es van emetre un total de 73 vots, sortint escollits com a representants de les mares i pares en el Consell, en Jaume Casacuberta i la Isabel Piñol.
Així doncs, amb data 12 de desembre de 2006, es constitueix a Cardedeu el Consell de Participació de l'escola bressol Els Daus, essent els seus components la Sara Casas, en representació del sector PAS; en Jaume Casacuberta i la Isabel Piñol, en representació del sector mares i pares d'alumnes; la Mayte Moreno i l'Anna Catarineu, en representació del sector educadors; en Josan Pac, en representació de l'ajuntament; i la Rosa Maria Pallisé, directora del centre, que ostenta la presidència.
Si vols contactar amb els representants de les mares i pares en el Consell de Participació, ja sigui per demanar informació o per posar en el seu coneixement qualsevol tipus de petició, queixa o suggeriment, pots fer-ho a través de l'adreça electrònica elsdaus@gmail.com
L'11 de desembre de 2006, les mares i pares que portem els nostres fills i filles a l'escola bressol Els Daus, varem participar en el procés d'elecció dels nostres representants en el Consell de Participació. Es van emetre un total de 73 vots, sortint escollits com a representants de les mares i pares en el Consell, en Jaume Casacuberta i la Isabel Piñol.
Així doncs, amb data 12 de desembre de 2006, es constitueix a Cardedeu el Consell de Participació de l'escola bressol Els Daus, essent els seus components la Sara Casas, en representació del sector PAS; en Jaume Casacuberta i la Isabel Piñol, en representació del sector mares i pares d'alumnes; la Mayte Moreno i l'Anna Catarineu, en representació del sector educadors; en Josan Pac, en representació de l'ajuntament; i la Rosa Maria Pallisé, directora del centre, que ostenta la presidència.
Si vols contactar amb els representants de les mares i pares en el Consell de Participació, ja sigui per demanar informació o per posar en el seu coneixement qualsevol tipus de petició, queixa o suggeriment, pots fer-ho a través de l'adreça electrònica elsdaus@gmail.com
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
Entrades
